* 제 1저자 : OO대학교 OO과 박사수료, E-mail : abcdef@kakao.com

** 교신저자 : OO대학교 OO과  교수, E-mail : 12345@abcd.ac.kr

아동상담자의 ~~~~　매개효과

프로그램 효과성

The Sequential Mediation Effect of Mindfulness and Work Engagement in

the Relationship between Self-care and Burnout among Child Counselors

홍 길 동(Hong Gil Dong)*       김 철 수(Kim Chul soo)**

OO 대학교 소속

Dept. of Child Development and Education, Myongji University

《Abstract》

This study examined the relationship between self-care and burnout of child counselors, focusing on the sequential mediational role of mindfulness and work engagement. A survey was conducted on 229 child counselors in Seoul and the metropolitan area. In addition, Data analysis was performed using SPSS 25.0 and Process macro ver. 4.1(Model 6). The main results of this study are as follows. First of all, child counselor’ self-care was found to have a significant direct effect on burnout. After that, both child counselor’ mindfulness and work engagement had significant single mediator effect on the relationship between their self-care and burnout. Finally, the indirect path linking child counselor’ self-care and burnout through their mindfulness and work engagement was significant, and the sequential mediational model was supported. Through these results, practical measures to deal with the burnout of child counselors can be considered.

주제어(keywords) : 주제어(child counselor), 주제어(self-care), 주제어(burnout), 주제어(mindfulness),

주제어(work engagement)

Ⅰ. 서  론

사회 전반적으로 아동이 경험하고 있는 행동 및 정서, 사회성 문제에 대한 관심이 높아진 가운데, 아동상담에 대한 관심도 증가하였다. 아동상담은 아동과 상담자 간의 신뢰로운 상담관계를 바탕으로 아동의 전인적 발달과 행동 및 심리, 정서, 사회성 등의 문제해결을 돕는 과정을 말한다. 내담자인 아동은 발달하는 과정에 있기 때문에 자아가 미숙하고 행동화하는 경향이 있으며(Chethik, 2003) 보호자인 주 양육자가 있다는 특성을 가져, 성인상담과는 다르게 진행된다. 아동은 언어보다 비언어적으로 의사소통하기 때문에 아동상담은 상담과정에서 비언어적으로 드러난 아동의 심리 및 정서 상태를 파악하여 상담이 진행되며, 아동의 주 호소 문제와 연령을 고려하여 놀이 및 미술, 음악, 행동치료 등의 다양한 상담방법으로 접근한다. 또한 아동의 주 양육자와 협력적인 관계를 구축하고 주 양육자를 대상으로 부모교육 및 상담도 함께 진행된다.

심리적 소진은 스트레스가 누적되면서 신체적, 정서적, 정신적으로 고갈된 상태를 말한다. 오랜 기간 스트레스 상황에 노출되면 심리적 소진이 일어날 수 있는데(류진아 외, 2021), 상담자의 경우, 일방적인 돌봄이나 상담관계의 발전, 내담자의 변화된 모습에 민감하게 반응해야 하는 과정을 반복하면서 자신의 심리적 상태를 지각하지 못하고 서서히 소진의 상태에 이르게 된다(윤아랑, 정남운, 2011). 심리적으로 소진되면 집중력이 감소하고 우울감과 피로감, 무기력감 등을 느낄 수 있으며(Tanner, 1983) 자책감과 부담감, 화남 등을 경험할 수 있다(윤은주, 2009). 특히 자신과 타인, 일, 인생에 부정적 태도를 갖게 되고 직무수행에 어려움을 겪거나 삶의 만족도가 감소된다.

결과적으로 각 변인들이 서로 관련이 있는바, 이를 토대로 아동상담자의 자기돌봄과 마음챙김, 직무열의가 심리적 소진에 영향을 미치는 경로를 탐색해보고자 한다. 이에 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 아동상담자의 ~~~~~　영향을 미치는가?

연구문제 2.

연구문제 3.

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상

본 연구는 서울 및 수도권 지역의 전문 아동상담기관, 복지관 내 상담실, 병원 내 상담실, 대학 부설 상담실 등에서 만 18세 미만의 아동을 심리상담하고 있는 아동상담자를 대상으로 하였다. 이를 위해 아동상담자를 대상으로 온라인 설문지를 이메일이나 문자전송 등으로 배부한 후 회수하였으며, 총 229부가 회수되어 최종 분석 자료로 사용하였다.

연구대상자인 아동상담자의 일반적인 특성을 살펴보면, 아동상담자의 성별은 여성이 87.8%, 남성이 12.2%로 여성의 비중이 높았다. 아동상담자의 연령은 30대가 55.5%로 가장 많았고 40대 27.1%, 20대 12.2%, 50대 이상 5.6% 순으로 나타났다. 아동상담자의 학력은 석사졸업이 47.6%로 가장 많았으며 학사졸업 21.0%, 박사과정 및 수료 18.8%, 석사과정 및 수료 8.7%, 박사졸업 3.9% 순으로 나타났다. 상담경력은 3～5년 미만이 30.6%로 가장 많았고, 1～3년 미만 25.3%, 5～10년 미만 21.8%, 10년 이상 16.6%, 1년 미만 5.7% 순으로 나타났다. 아동상담자가 주로 쓰는 상담방법은 놀이치료가 47.6%이고, 일반 심리상담 19.7%, 미술치료 16.2%, 모래놀이치료 7.4%, 치료놀이 4.4%, 음악치료 3.9%, 기타 0.9% 순이었다. 아동상담자의 98.3%가 수퍼비전을 받은 경험이 있는 것으로 나타났다. 다음은 표1에 나타나 있다.

2. 연구도구

1) 자기효능감

아동상담자의 자기효능감을 측정하기 ~~~~ 척도를 사용하였다. 자기돌봄 척도는 개인적 자기돌봄과 전문적 자기돌봄으로 총 48문항으로 구성되어 있다.

Ⅲ. 연구결과

1. 아동상담자의 변인, 변인, 변인의 및 심리적 소진의 기술 통계 및 상관관계

변인들의 기술통계치와 상관계수를 표 1에 제시하였다. 변인들의 왜도는 -.18～.34, 첨도는 -.99～.20으로, 왜도의 절대값이 3 이하, 첨도의 절대값이 10 이하라는 정규성 기준(Kline, 2015)을 충족하였다.

<표 1> 자기돌봄, 마음챙김, 직무열의 및 심리적 소진의 기술 통계 및 상관관계 (N=229)

변인

1

2

3

4

1. 자기돌봄

1

2. 마음챙김

.40***

1

3. 직무열의

.32***

.35***

1

4. 심리적 소진

-.44***

-.81***

-.52***

1

평균

3.47

3.50

4.64

2.64

표준편차

.36

.73

.83

.72

왜도

.34

.03

-.18

-.12

첨도

.13

-.99

.20

-.93

*** p < .001

2. 아동상담자의 자기돌봄과 심리적 소진의 관계에서 마음챙김과 직무열의의 순차적 이중매개효과 검증

아동상담자의 자기돌봄과 마음챙김, 직무열의가 심리적 소진에 어떠한 경로로 영향을 미치는지 살펴보기 위해 PROCESS macro ver. 4.1을 활용하여 분석을 실시하였다. 독립변인에 자기돌봄을, 매개변인에 마음챙김과 직무열의를, 종속변인에 심리적 소진을 설정하고 각각의 경로에 대해 회귀분석을 실시하였으며, 그 결과는 표 2에 제시하였다.

<표 2> 아동상담자의 자기돌봄과 심리적 소진과의 관계에서 마음챙김과 직무열의의 순차적 이중매개효과 분석

(N=229)

종속변수

독립변수

β

SE

LLCI

ULCI

R2(F)

심리적 소진

자기돌봄

-1.51***

.20

-1.91

-1.11

.20(59.94***)

마음챙김

자기돌봄

.78***

.12

.54

1.01

.16(43.98***)

직무열의

자기돌봄

.40**

.13

.15

.64

.16(21.56***)

마음챙김

.26***

.07

.13

.39

심리적 소진

자기돌봄

-.29*

.13

-.55

-.03

.72(193.41***)

마음챙김

-1.26***

.07

-1.35

-1.07

직무열의

-.47***

.07

-.61

-.33

* p < .05, ** p < .01, *** p < .001

통계적으로 검증된 모형은 그림 1 과 같다.

[그림 1] 아동상담자의 ~~~  순차적 이중매개효과 모델

독립변인

변인

변인

종속변인

.78***

.26***

-1.51*** → -.29*

.40**

-.47***

-1.26***

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

고은하(2001). 아동상담자의 의욕상실 경험과 대처유형에 관한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.

김규리(2021). 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.

김다영, 황은영(2018). 음악치료사의 소진이 치료적 동맹에 미치는 영향에서 자기돌봄의 매개효과에 관한 연구. 한국음악치료학회지, 20(2), 53-78.

김진서, 한유진(2019). 놀이치료자의 치료적동맹과 자기효능감의 관계에서 놀이성의 매개효과. 한국놀이치료학회지, 22(3), 253-265.

Baker, E. K. (2003). Caring for ourselves: A therapist’s guide to personal and professional well-being. Washington, DC: American Psychological Association.

Caldwell, C. A. (2014). P racticing self-care through mindfulness: A model to decrease burnout among mental health professionals: A grant proposal. Long Beach: California State University.

Chethik, M. (2003). 아동의 심리치료. (백용매, 천성문 역). 서울: 학지사. (원본발간일 2000년)

Christopher, J. C., & Maris, J. A. (2010). Integrating mindfulness as self-care into counselling and psychotherapy training. Counselling and Psychotherapy Research, 10(2), 114-125.

Colman, D. E., Echon, R., Lemay, M. S., McDonald, J., Smith, K. R., Spencer, J., & Swift, J. K. (2016). The Efficacy of Self-care for Graduate Students in Professional Psychology: A Meta-analysis. Training and in No.4, Professional Psychology, 10, 188-197.

Dorociak, K. E., Rupert, P. A., & Zahniser, E. (2017). Work life, well-being, and self-care across the professional of psychologists. Professional Psychology: Research and Practice, 48(6), 429-437.

Wise, E. H., & Barnett, J. E. (2016). Self-care for psychologists. Washington, DC: American Psychological Association.

Goldberg, S. B., Tucker, R. P., Greene, P. A., Davidson, R. J., Wampold, B. E., Kearney, D. J., & Simpson, T. (2018). Mindfulness - based interventions for psychiatric disorders: A systematic review meta-analysis. Clinical Psychology Review, 59, 52-60.

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